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第一單元 感受與思考
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第二單元 想像與聯(lián)想
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第三單元 再現(xiàn)與表現(xiàn)
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第四單元 個(gè)性與創(chuàng)新
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第五單元 自由寫(xiě)作實(shí)踐
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第一單元 寫(xiě)出人物的個(gè)性
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第二單元 寫(xiě)出事件的波瀾
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第三單元 條理清楚地說(shuō)明事物
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第四單元 生動(dòng)形象地說(shuō)明事物
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第五單元 自由寫(xiě)作實(shí)踐
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第三冊(cè)
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第一單元 議論要有理有
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第二單元 議論要有條有理
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第三單元 詩(shī)歌
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第四單元 散文
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第五單元 自由寫(xiě)作實(shí)踐
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第四冊(cè)
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第一單元 作點(diǎn)辯證分析
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第二單元 札記˙隨筆
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第三單元 小小說(shuō)
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第四單元 寓言故事與科幻小說(shuō)
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第五單元 自由寫(xiě)作實(shí)踐
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第五冊(cè)
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第一單元 綜合敘述
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第二單元 編寫(xiě)寓言故事或科幻小說(shuō)
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第三單元 自然科學(xué)小論文
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第四單元 社會(huì)生活評(píng)論
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第五單元 自由寫(xiě)作實(shí)踐
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第六冊(cè)
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第一單元 立意與選材
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第二單元 思路與結(jié)構(gòu)
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第三單元 文體與文風(fēng)
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第四單元 本色與文采
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第五單元 自由寫(xiě)作實(shí)踐
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作點(diǎn)辯證分析的作文
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習(xí)作一：二選一
從下列題目中任選一題，寫(xiě)一篇700字左右的議論文。要對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某種情況作點(diǎn)辯證分析。
1.命題作文
（1）說(shuō)平凡
（2）“學(xué)而不厭，誨人不倦”之我見(jiàn)
（3）評(píng)新型的師生關(guān)系（可另擬標(biāo)題）
2.材料作文
（1）根據(jù)下列材料，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。題目可定為：“掃一屋”與“掃天下”（也可另擬題目）。
陳蕃是東漢時(shí)的名人，他少年時(shí)獨(dú)居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友薛勤見(jiàn)狀批評(píng)說(shuō)：“孺子何不酒掃以待賓客？”他回答說(shuō)：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即針?shù)h相對(duì)地反問(wèn)：“一屋不掃，何以掃天下？”這個(gè)故事引起了后人很多議論，大多論者認(rèn)為，薛勤的批評(píng)是對(duì)的。
（2）對(duì)于我國(guó)自古以來(lái)流傳的許多格言和成語(yǔ)，我們今天常常會(huì)有不同的思考。試從下面題目中任選一題（或自擬題），說(shuō)說(shuō)你對(duì)這條格言或成語(yǔ)的思考。
①近朱者赤，近墨者黑
A近墨者比黑
B近墨者未必黑
②知足常樂(lè)
A知足方能常樂(lè)
B常樂(lè)者不知足
③多多益善
A“多多”才能“益善”
B“多多”未必“益善”
3.閱讀下邊文字，以“教育”為話題寫(xiě)一篇議論文。
呂叔湘作過(guò)一個(gè)比喻，說(shuō)教育的性質(zhì)類(lèi)似農(nóng)業(yè)，而絕不像工業(yè)。工業(yè)是把原料按規(guī)定的工序，制造成符合設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)是把種子種到地里給它充分的合適的條件，例如水、陽(yáng)光、空氣、肥料等等，讓它自己發(fā)芽生長(zhǎng)，自己開(kāi)花結(jié)果，來(lái)滿足人們的需要。
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1.標(biāo)題格式：人教版高中第四冊(cè)一單元作文：題目，人教版高中第四冊(cè)一單元作文：說(shuō)平凡
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