——題記

　　這種現(xiàn)象一直持續(xù)著，直到她的到來。

　　我有點兒不敢相信，居然有人說我也很重要，我也能被需要？回到教室后，我想了很多，我突然覺得自己是多么愚蠢，內(nèi)心渴望別人的需要，卻不想做出努力。于是，在初二的上學期，大家都說我像變了個人，我積極的融入小組學習，為班級黑板報寫下自己的想法，幫助同學修改作文稿等等諸如此類

高一:施樊睿爾

　　也許，每個人都渴望別人的需要

　　記得初一下學期，我曾陷入了深深的自卑當中，莫名的，看著別人輕松地畫出一幅好畫，一張口便是動聽的音樂，在臺上自然大方從容的演講，在運動場上矯健的身姿，不自覺地便對比起了自己。畫畫從來沒被人夸過（除我的小妹妹外），天生就五音不全，人多就緊張，體育也是我最弱的。于是，我開始隱藏自己，只顧著學習，慢慢的，我漸漸淡出同學們的視線，似乎沒了我，班級也沒有多大改變，但我卻發(fā)現(xiàn)自己失去了一種感覺，什么感覺呢？說不清。

　　她是教數(shù)學的，我們的新班主任。起初，我對她并無太深的印象。畢竟，我從不關心這些。我仍像以前一樣默默學習，誰也不會注意到我。但突然有一天，在一次班會上，她提出競選班干部，問大家有沒有合適的學習委員的人選。大家都鬧哄哄，吵得不亦樂乎。她卻說，靜一靜，老師這兒有一個人選，***，你們覺得她合適嗎？我頓時心驚了，怎么是我？不會是聽錯了吧。在一番自我的聽力懷疑后，她又說，她學習刻苦努力，成績優(yōu)異，行為端正，品行優(yōu)良，大家能給她一次機會嗎？在我的目瞪口呆下，大家居然說，好！于是，我便糊里糊涂的成了班上的學習委員。第二天，我去找她，因為我覺得自己實在做不了這事。進了辦公室后，心里七上八下的。還沒開口，她似乎已經(jīng)猜到了，說，我知道你要說什么，所以你不必說了，坐。我小心翼翼地坐下，低著頭不語。她見我不說話，語氣也舒緩了些。要你做并不是要為難你，一方面是為了讓你起到榜樣作用，更重要的是你是我們班的一份子，你很重要，我們需要你。

　　這變化連我至今回想起來都覺得不可思議，但我知道，這一切都是源于那一句“你很重要”，我想我應該會被需要。

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