昨晚的月陰沉沉的，被烏云遮擋著，但是偶爾還能散落出絲絲月光，我看著月亮，我才發現原來除了有些對自己未來的迷茫，和一種孤獨的凄涼，我沒有李白面對月的的飄逸灑脫，沒有杜甫的悲慨，沉郁頓挫；沒有李清照的前清新自然,歡快美滿，我沒有他們面對月的思緒萬千，只是一種迷失方向的孤獨感。

　　哎！由個嚴厲的老板大概是最痛苦的事了吧，當我們出來時，整個校園感到一片寂靜。跑著把車子推了出來，完全無視學校不讓騎車子的規章，看到我們班的嘻嘻嘻還從那慢悠悠的走著，我沖他得意一笑，把頭一撇，走著，走到等我的兩小只身邊，掠過它們:"啊哈哈，我聰明不！”剛想走結果。。。‘’站住！上哪兒去！”教導處主任慢悠悠的走過來。阿偶，玩過了，不應該這么嘚瑟，老師眼睛也太好使了，都木戴眼鏡！我用手蓋住了臉，一手扶住車子。這時候嘻嘻嘻也正好騎著車子過來，“你也是，下來，把車子支助，站上面去。”

　　“老師，我錯了，我以后一定改！”先發制人說不定或占先機“知道學校里不讓騎自行車吧？”

　　一看老師拿手機，我就有點慌，萬一老師拍照怎么辦，眼睛提溜一轉老師，我真的知道錯了。”（所以趕快放我走吧。）

　　“嗯嗯嗯”

　　"老師能不說嗎！”被老師那眼神一掃我哆哆嗦嗦的說“951”

　　在我說了n+1變我錯了之后，老師突然來一句“你挺滑頭啊，說話挺滑，辦事不行啊”我一臉生無可戀。

　　“我說讓你走來嗎”無精打采的耷拉著腦袋，又吧啦吧啦說了我一頓，“行了，你走吧！”

　　最近流年不利，不易張揚，切記，切記！

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　　今天下午最后一節課，語文老師讓我們去社團報個到，作文，到底是怎樣的我不知道老師讀過多少書，只是他在那一天講道《閱讀學》這一本書，“在我們寫的每一篇文章里都含著一個隱藏的讀者，每篇文章寫作的時候，都會有一個敘事者的角度，而《三國演義》我認為是一種上帝的視角，不然像張飛這樣思考的角度，他能知道劉備心里想的嗎？不能吧！如果是以張飛的角度去敘述這件事，那張飛只是一個說話不經頭腦的人，他能想到劉備不的心理嘛！”老師的頭頭是道的講著，我們迷迷糊糊的聽著看著大屏幕，五點五分類，下課啦哈哈哈，還沒笑多久，老師居然又嘮嘮叨叨的講了五六分鐘，瞬間感到蒙蒙的，下課鈴打的時候我才發現，原來那表一點都不準。

　　‘’老師，木事，我一點都不累，我扶著車紙就行。”我的自作多情果然換來了老師的白眼，只好不情不愿的走到臺階上去，居高臨下的看著老師，卻莫名其妙的有一種心虛感。

　　“嗯嗯嗯”我點點頭，又搖搖頭，我是說知道還是說不知道嘞？

　　“你五班的吧？”

　　“叫什么？”

　　”文學社的吧？你知道單憑這一點都能把你弄出來？”一臉鐵面無私

　　“如果在犯這種錯誤，我讓你站旗桿下一下午”老師終于松口了。“謝謝老師”我頓時興高采烈

　　“真的啊？謝謝老師”雙手合一，往前一撐，推著我的小車子，在小伙伴憋笑，帶著些鄙視的眼光一起回家了。

初一:朱玉如