那天上午，我們有一節(jié)數(shù)學課，張老師在黑板上講數(shù)學例題，她講課很有特色，不光是解題思路清晰、明了，公式通俗易懂，而且她很善于開發(fā)學生的數(shù)學思維。同學們聽得都很認真，當然這并不包括我，唉！我有個小毛病是很難改的，那就是每次我發(fā)現(xiàn)老師講的題型是我會的，要不了幾分鐘，我的思路就飄出了課堂，不是和好心眼巨人制造美夢，就是和安妮去森林采蘑菇，要不就是走進沈石溪里的狼族中展開搏斗......現(xiàn)在想來，真是不應該啊！很快，老師講完題了，我的思緒又飄回來了。講完后，她照例出了一個練習題，請同學們鞏固一下她所講的內(nèi)容，三分鐘過去，她將答案填寫在黑板上，并關(guān)心的說到：“做對的同學舉一下手”，我心不在焉地瞅了瞅黑板，將黑板上的得數(shù)與我本子上的習題答案對了對，可是這一對，卻驚呆了，不可能，一向?qū)﹄y題頗有信心的我，怎么會在這小題上栽跟頭？我又抬頭看了看黑板，絕望了，竟然是真的做錯了，我像霜打的茄子一樣，我垂頭喪氣的地下頭，我看到，班里有個學習一般的同學，竟然做對了，他高高地舉起了右手，我心想，“他該不會是冒充做對的同學吧？其實我也可以冒充一次啊！不行，我可是老師眼中的好孩子呀！不能舉手；哎呀，可是那么多同學都做對了，豈不是顯得我太笨了嗎？干脆，舉吧！”我慢慢的舉起了右手，當然，我一邊舉一邊還做賊心虛地看著老師，“希望老師不要看我，上帝保佑！”可是老師的目光偏偏向我這邊射來，我趕緊低下頭去，唯恐老師發(fā)現(xiàn)我，我知道，老師投來的眼神，一定是信任的目光。唉！我怎能愧對這份信任呢？

　　唉！我真不該舉手。

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　　這周的星期三發(fā)生了一件很小的事，但卻是一件令我難以啟齒的事。

　　老師掃視全班后，開始緩緩的說：“大部分同學們都做對了，只有個別人，嗯！一定都是不注意聽講的”。聽到這里我的臉“唰”的一下子就紅了，心里像打翻了五味瓶一樣，有種說不出的滋味，我知道那是自責，是后悔......聽到老師的訓斥，我覺得就像在指名說我一樣，“放下！”，隨著老師的一聲令下，我趕快放下了那千斤重的手。

初一:高榮欣