一個(gè)人在風(fēng)塵苦旅的征途中，總有一段是獨(dú)自跋涉的，在陡峭孤絕的這段路中，人可以傳情的，只有文學(xué)根基的脈絡(luò)，這時(shí)候百花蕭索，唯有一枝獨(dú)傲雪，而這種在世故淡然中兀自低調(diào)地華麗的，應(yīng)有一種鐘靈毓秀的韻致，一折煙水迷離的境地。

　　昨天的“開學(xué)第一課”主題為“中華驕傲”，以“字以溯源”，“棋以明智”，“文以載道”，三個(gè)主題展開一課博擊人心的教誨，在甲骨文的纜繩上攀索，在圍棋的心跡中尋覓，在詩(shī)詞的枝蔓中享受滿目春意，其中，關(guān)于詩(shī)詞的拓寬與創(chuàng)新我猶為深記。

　　這是一位年逾九旬耄耋的老人，他伏著脊背，攥著拐杖在后面“深深庭院”的背景中跛行，“庭院”中似受一番梅雨洗刷，風(fēng)雨幾載的擦肩在它身下、斑駁下淡淡回風(fēng)，這番情景使人想陶冶在這里春水煮茗，靜彈箜篌，而這就是這樣的桑樹蓼花的閑情逸致中，一把紅椅上，載了一位相忘于詩(shī)詞的畸零人。

　　他的身子大幅度地前傾，他的形銷骨立的身子單薄在寬大的襯衫里，他的額頭因?yàn)閮蓮濄y眉的挑起而劃刻出皺褶。熱血沸涌的他一只細(xì)如柴木的手高過(guò)椅欄，另一只手五指蜷曲，似乎要拈住一瓣又一瓣紛飛飄搖的激情，他的手勢(shì)隨著詩(shī)詞的韻律左右翻飛，兩對(duì)眉眼也在稍縱即逝的剎那滾動(dòng)出不同的表情。他在朗誦自己翻譯出來(lái)的英文絕句時(shí)微微頷首，一字一句地震顫著，他的手在臉前比畫，陰影在他的眉宇間亂竄，使他原本覷著眼睛，嘴角撐住下巴的紋路，血管蜿蜒地迂回的脖頸而愈發(fā)深沉，他的頭顱因?yàn)榍皟A而與隆起的肩胛骨很不協(xié)調(diào)，但我們能從這位老人身上，找到一種回味，一種熱誠(chéng)，一種陶醉，一種自豪。當(dāng)董卿老師詢問(wèn)為何要堅(jiān)持中國(guó)古典這一行時(shí)，他瞇著眼睛著耳，待聽清時(shí)，似長(zhǎng)嘆一聲頭顱一仰一俯，臉龐也透徹出引以為傲的恍然，釋然，更多的欣然啊。我想我能解讀出八十年的神往，八十年的迷戀，八十年的一頭扎進(jìn)便再難以自拔對(duì)一個(gè)共享中華驕傲的生命意味著什么？意味著亙古不朽。

　　我聽完兩種語(yǔ)言的風(fēng)格音律，深感內(nèi)心的海浪在一派澎湃后復(fù)歸平靜，但那種平靜區(qū)別日暖風(fēng)和，那泛著泡沫的海浪。那陰陰郁郁的蒼穹，那遺忘在沙灘上的沙粒，碎殼，海草珊瑚相互盤纏。詩(shī)詞之美也許早已被我們深挖細(xì)掘，但還有人想著怎樣挖掘，怎樣交融，一種一脈相傳的文化，經(jīng)過(guò)另一種蕩滌，會(huì)迸發(fā)出怎樣璀璨的火花，正是一種文化的共享，才能讓一方人品味另一方人的水土，讓那方人垂青于這方人的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　其實(shí)這樣的例子比比皆是，中國(guó)在繁唐盛宋時(shí)一直富貴不息，是因?yàn)橐粭l貫通南北的絲綢之路，是國(guó)際之間得以共享物質(zhì)、手藝以及文化，而清代的衰敗就是因?yàn)榉怄i了這個(gè)國(guó)家對(duì)外的互惠互存，因此絲路的重新通起，也是一條共享之路，一條共同之路。

　　人所需要的交換思想，交叉文明，既如此！

　　2017年9月6日初一上

    初一:朱淑麥

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