有一次語文模擬考試，全班十分的安靜，連一根針落在地上的聲音都聽得見。我在專心的做著題，用一句話來概括，就是“如入無人之境”，我筆走龍蛇，不一會就寫完了所有的題目，正坐在座位上檢查著，我正在改一個地方的錯誤時，一陣聲音沖入我的耳朵中：“嘿，xxx，借你的作文給我抄抄！”“哎呀！這怎么可以！”“xxx，沒事的，老師發(fā)現(xiàn)責任我扛！”“這……”“快給我看！我放學給你1元！”“不！”“那5元！”“額……好……好吧……”隨后我聽見了“沙沙”聲，我不禁轉(zhuǎn)頭一看，啊！原來是我那同桌正抄著他前桌的作文！前桌翻到作文那一頁，假裝檢查，而同桌在后面抄的正歡著呢！我心中想：哼！作文基礎(chǔ)沒打好倒抄起前桌的了？看我不給你個下馬威！我想舉手跟老師說，但那太容易暴露了，我就在寫作文那面上寫上：“xxx抄xxx的作文，細看看得出。”到收試卷的時候，我就滿懷信心的交了上去。

　　后來，放暑假了，媽媽在整理我的東西時，發(fā)現(xiàn)了它，就問我：“你為什么要舉報他？”我回答：“他抄作文啊！”“以后不許舉報別人！”“為什么！”“你這樣別人會認為你是小人的！”“啊！我不讓他改正，還讓他抄！？如果他抄的是我的呢？好，我明天就將暑假作業(yè)拿給他抄！”“我沒說他抄你！”“夠啦！下次我也給他抄！反正告了也是小人！“我”砰“的一聲把門鎖上，將窗關(guān)上。此時我鼻子酸了起來，不知為什么，這個世界已經(jīng)將善意的報告當成惡意的攻擊，想讓別人改正的想法也被想成了想讓別人受罰，我想著，不禁流下了眼淚……

　　人們應(yīng)該正確面對自己的過錯，同時也要正確看待”小報告“！決不能將善意當成惡意！

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　　小報告，這會讓你想起什么？某位同學的多嘴一說，還是看見你真正不好了的公平報告，我就是后者，但我不但沒被贊頌，竟還被媽媽痛批！

　　一周之后，老師宣布成績，因為這是張很難的試卷，所以我得了69分（我平常都是80~95的）。我看我同桌和他的前桌，都被叫出去教訓了，我連忙將那行字用鋼筆涂去，這時，他們回來了，垂頭喪氣的。我等同桌坐下就明知故問問他：“哎！xxx，老師叫你出去干嘛？”“別提了！抄前面作文時被發(fā)現(xiàn)了！”“我也看見了，當時老師好像就站在窗旁看你！”“啊！”他一驚，隨后又喃喃自語說，“怪不得，怪不得……”我見他十分驚慌，就“火上澆油”，說：“你以后別抄了，你已經(jīng)成為老師高度監(jiān)控的人了，我上次聽寫時，抄一個詞就被老師監(jiān)控一周！”他立刻像霜打的茄子——焉了。

　　我呼吁大家，小報告也是一種關(guān)心，曾經(jīng)有人因為受到”打報告是小人“的影響，故意不講私自外出游泳的小伙伴的事情，導致他們溺水死亡。為什么善意會被當成了惡意？為什么”為他好“變成了”為了讓他受罰“？我們生活在一個浮躁的社會，打一個小報告，別人就會說你”不光明正大“、”放冷箭“、”小人“、”心胸狹窄“，還”苦口婆心“地說著什么”為你好“。打個報告怎么啦，這是為了他（她）好！想讓他改正錯誤！絕不會是人們說的”小人“之類的。

六年級:梁維