如果說(shuō)我們是花朵，老師就是辛勤的園丁；如果說(shuō)我們是飛鳥(niǎo)，老師就是供鳥(niǎo)棲息的大樹(shù)；如果說(shuō)我們是魚(yú)兒，老師就是一潭碧波。

　　有了陽(yáng)光的照耀，花兒才能開(kāi)得鮮艷；有了大樹(shù)的蔭蔽，飛鳥(niǎo)才有棲息的地方；有了潭水的滋養(yǎng)，魚(yú)兒才會(huì)存活；有了老師的激勵(lì)，我們才能健康成長(zhǎng)。

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，對(duì)老師滿懷感恩之心的我想用一首詩(shī)來(lái)形容我此時(shí)的心情：相逢一見(jiàn)太匆匆，校內(nèi)繁花幾度紅。厚誼常存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中。

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　　記得四年級(jí)分班的時(shí)候，我被分到了四年級(jí)五班，班上全是陌生的同學(xué)，全是陌生的老師。上課時(shí)，沒(méi)有那幾個(gè)插老師話的男生，我很不習(xí)慣；下課時(shí)，沒(méi)有那群女生銀鈴般的笑聲，我無(wú)比失落。才上了一天課，我就哭著對(duì)媽媽說(shuō)，我要回到原來(lái)教我的老師的班級(jí)。媽媽看我傷心的樣子，便對(duì)我說(shuō)：“媽媽幫你想辦法。”第二天，語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師讓我們聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，他邊念，一邊看著同學(xué)們的本子。不知何時(shí)，他的目光落到我的本子上，問(wèn)我：“你叫什么名字？”我不敢正眼看老師，只低著頭低聲說(shuō)：“我叫何馳程。”老師大聲說(shuō)：“何馳程同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)很好，她的寫(xiě)一個(gè)字也沒(méi)錯(cuò)”。這時(shí)我才抬頭，看了看老師，心里異常激動(dòng)。老師上課還叫我回答問(wèn)題，有時(shí)也叫我朗讀課文。可能是我受到了老師的關(guān)注，同學(xué)們都來(lái)和我交朋友了，我漸漸驅(qū)逐了陌生感，融入了這個(gè)新的班級(jí)。有一天，我回到家，媽媽對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)把你要轉(zhuǎn)班的事情給汪老師說(shuō)了，她會(huì)幫你想辦法的。”我笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“不用了，我很喜歡這個(gè)新班級(jí)，我決定不轉(zhuǎn)班了。媽媽吃驚地看著我，過(guò)了一會(huì)，她又會(huì)心地笑了笑，“你適應(yīng)就好！”

　　這位讓我決心留在這個(gè)班級(jí)的老師，就是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師----王老師！

六年級(jí):何馳程