壓迫的“愛”，真的好嗎_550字

　　總希望自己孩子成績好的家長，他們的理念就是——好成績=好初中=好大學=好工作=好收入。可事實上并不是完全這樣子的：

　　他的名字叫作——愛迪生。

　　他就是——愛因斯坦。

　　這種壓迫的“愛”，真的不好。

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　　在現在的時代里，家長們總希望自己孩子成績好，所以每天玩了命地給孩子補習補習再補習。然而，這種家長的愛真的是正確并能讓孩子接受的嗎？

　　在外國有兩個孩子，一個孩子是班上最差的學生，12歲時開始闖蕩生涯，做火車上的報童，直至24歲才有自己的工廠和家庭。可他卻在16歲時發明了自動定時發報機，之后不斷有發明問世，一生中竟完成了2000多項的發明，1928年被授與美國國會金質特別獎章。

　　另一個孩子在兩歲半時還不會說話，16歲時因不守校紀的理由而勒令退學。可他創立了代表現代科學的相對論，為核能開發奠定了理論基礎，在現代科學技術和他的深刻影響下與廣泛應用等方面開創了現代科學新紀元，被公認為是自伽利略、牛頓以來最偉大的科學家、物理學家。

　　為了好成績而失去童年中本該有嬉戲，時時刻刻被壓在書海中的孩子，又會因為緊張、壓迫而導致成績下滑，接著家長又會給他壓力……一個聰明頂絕孩子，腦子里只有邏輯的話，那他自己就不能超越邏輯了。

六年級:諸葛璇逸