人教版九年級上冊四單元作文：讀《事物的答案不止一個》有感_800字

　　創造力從何而來？我學了課文《事物的正確答案不止一個》心中便有了答案。

　　文章當中有兩個典型代表，一個是約翰·古登貝爾克，另一個是羅蘭·布歇內爾。他們兩人將毫不相關的兩樣事物放在一起，就變成了一個新的產物——發明了印刷機排版技術和游戲機。

　　可見創造力的威力是多么大！“擁有創造力的人留意自己細小的想法”這句話說的一點不錯！自然節奏原則今天應用于時鐘計時，計數脈搏，計算日食和推算星辰的運動等反面。可這項偉大的發現一開始卻被人認為是個瘋念頭。一個年輕人在教堂祈禱時發現油燈的擺動似乎是有規律的。這個細小的想法一出現，就被年輕人牢牢地攥住了。他不顧別人怎么說，找來兩根一樣長的繩子各吊上重量相同的鉛塊，讓教父一起數繩子擺動次數。年輕人的想法是正確的！繩索各擺了100次。這個富有創意創造力的人是伽利略。“從不放過自己一閃而過的想法”，這就是擁有創造力的秘訣。

　　創造力是怎樣開始的？獨立的見解便是創造的萌芽。宋朝的歐陽修對韓愈的文章十分欽佩，反復研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創新，形成了自己的獨特風格。結果他學韓愈的文章而寫出的文章不像韓愈，成為“唐宋八大家之一”；但他學韓愈的詩，寫的詩卻很像韓愈，終于不能獨成一家。如果一個人不會創造，那么他的一生將永遠只是模仿和抄襲，所以請珍視自己獨到的見解，盡管其中不乏虛繆的花影，但創造的花蕾也孕育其中。

　　愛因斯坦曾經談到自己是如何創造是說過；我自己僥幸發現了一些東西，例如相對論的建立，這我還可以解釋我為由于我多少保存了一些詫異的能力。的確，一項重大發現的背后總有科學家們創造的熱情，而在創造之前最重要的是要有疑問精神，正是這股勁兒才支撐著他們永不停息地創造，

　　創造就是能提出新見解，解決前人和自己不能解決過的問題，在解決問題時會另辟蹊徑的能力。

　　學了這課，使我對創造力有了更深的體悟：留心自己細小的想法，形成自己獨到的見解，擁有創造的熱情。在這個知識爆炸的時代，如果需要更多的知識灌溉，那么就要富有創造力，因為創造力是新知識的搖籃。