作文試題

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。?

　　你走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，你是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)?一只長(zhǎng)了

　　癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去?電梯門打開(kāi)，你是謙抑地讓

　　人，還是霸道地推人?一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎?你

　　與別人如何擦身而過(guò)?你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢?你如何低頭系上自己松了

　　的鞋帶?你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處?

　　?請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何

　　對(duì)待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫(xiě)一篇文章。

　　?要求：自定立意，自定文體，不少于800字。?

　　試題評(píng)析

　　這是一道情景式命題作文題。與直接的命題作文不同，這類作文題首先要讀懂題目。這道作文題由材料、提示語(yǔ)、作文題和寫(xiě)作要求四部分組成。材料部分，用兩組句式提出了八個(gè)問(wèn)題。前三句話運(yùn)用選擇句式，命題者的價(jià)值取向十分明顯：對(duì)低垂的樹(shù)枝，應(yīng)該彎腰而過(guò)，不應(yīng)該折斷丟棄；對(duì)流浪狗，應(yīng)該憐憫地避開(kāi)，不應(yīng)該一腳踢過(guò)去；上電梯時(shí)，應(yīng)該謙抑地讓人，不應(yīng)該霸道地推人。接下來(lái)五個(gè)問(wèn)句，“你會(huì)攙扶盲者一把嗎？”這是一個(gè)是非問(wèn)，不難回答。下面四句都是特指問(wèn)，應(yīng)該抓住“如何”“怎么”這些疑問(wèn)代詞來(lái)思考。提示語(yǔ)部分，三個(gè)“如何對(duì)待”規(guī)定了寫(xiě)作的方向，是思考的重點(diǎn)。同時(shí)，這三個(gè)“如何對(duì)待”分別與材料的八個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)，前邊兩個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)“自然”，中間三個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)“他人”，最后兩個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)“自己”。題目是“舉手投足之間”，這是命題作文。寫(xiě)作要求包括立意、文體和字?jǐn)?shù)三個(gè)方面。有些考生跑題，就是因?yàn)闆](méi)有讀懂材料。?

　　其次是立意。題目的關(guān)鍵詞“舉手投足”是一個(gè)成語(yǔ)，即一舉一動(dòng)，正如材料里提到的一樣，都是我們經(jīng)常碰到的生活小事，細(xì)節(jié)雖小，但要反映的主題要大，這就是我們經(jīng)常說(shuō)的以小見(jiàn)大，也就是要涉及提示語(yǔ)所說(shuō)的“如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己”的問(wèn)題。這些都涉及個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)。要求“自定立意”，其實(shí)立意已定，考生只能在提示語(yǔ)的三者之間根據(jù)自己的情況選擇一點(diǎn)或者幾點(diǎn)作文，多了就談不透徹。寫(xiě)作時(shí)一定要從大處著眼，從小處著手。文章開(kāi)口要小，挖掘要深。值得一提的是“如何對(duì)待自己”這句提示語(yǔ)還為一些高水平的學(xué)生留下了展示才能的空間，一般考生都沒(méi)有涉及最后一個(gè)問(wèn)題。?

　　再次是文體。在文體的選擇方面，不僅寫(xiě)作要求沒(méi)有限制，就是材料和命題也沒(méi)有明顯的傾向性，這為考生留下了很大的選擇空間，這也正是這道題人文性的體現(xiàn)。考生可以寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文和散文，還可以寫(xiě)詩(shī)歌，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)自己的特長(zhǎng)確定文體。如果寫(xiě)記敘文和散文，就應(yīng)該選擇那些舉手投足之間見(jiàn)精神、顯素養(yǎng)的生活小事，挖掘出人物性格。如果寫(xiě)議論文，要從舉手投足的細(xì)節(jié)中揭示難能可貴的精神。不管選擇什么文體，都應(yīng)該在顯眼處設(shè)文眼，定主腦，并不斷強(qiáng)調(diào)。這樣，寫(xiě)議論文，中心會(huì)更加突出，寫(xiě)記敘文和散文，主題會(huì)更加鮮明。?

　　總之，這道作文題簡(jiǎn)潔中有豐富，平常中有深刻，是一道富有詩(shī)意的作文題。材料從生活中來(lái)，“折枝”“讓路”“系鞋帶”這些小事，和考生走得很近，強(qiáng)調(diào)個(gè)人感悟，具有反思色彩，閃耀著人文的光輝，容易點(diǎn)燃考生的寫(xiě)作激情。2008年社會(huì)熱點(diǎn)很多，全國(guó)卷和很多省的高考作文題并不回避熱點(diǎn)，而湖北卷卻偏偏取材于“折枝”“讓路”“系鞋帶”這些小事，匠心獨(dú)運(yùn)，新人耳目。?

　　1.湖北試題的縱向比較?

　　今年湖北卷的作文題與往年相比，有兩個(gè)不同點(diǎn)：第一，一改過(guò)去的半命題和自擬題目作文形式，今年為情境式命題作文。第二，作文的材料走向生活，讓考生關(guān)注身邊的事，關(guān)注自然，關(guān)注生命，關(guān)注他人，關(guān)注自己。過(guò)去的作文題，無(wú)論是2007年的“母語(yǔ)”，2006年的以“三”為語(yǔ)素?cái)U(kuò)充詞語(yǔ)擬題的半命題作文題，2005年取材于王國(guó)維《人間詞話》“入乎其內(nèi)又出乎其外”命制的作文題，還是2004年的“鏡子”，一直是在書(shū)齋里游走。一般來(lái)說(shuō)，作為命題有兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)，一是從書(shū)本出發(fā)，這樣的命題有書(shū)卷氣，有文化底蘊(yùn)，但過(guò)于理性，不能激起考生的寫(xiě)作欲望，這是一條命題的路，但不是太寬廣。二是從生活出發(fā)，這樣的命題把考生的注意力引向生活，寫(xiě)真事，抒真情，讓考生體驗(yàn)生活，思考生活，這是一條寫(xiě)作的金光大道。今年的湖北省作文命題應(yīng)該是漂亮的轉(zhuǎn)身，讓人吃驚不小，這是一件十分可喜的事情。湖北高考命題已經(jīng)成熟了，2008年的作文命題是一個(gè)標(biāo)志。?

　　2.兩種命題作文的橫向比較?

　　從2008年全國(guó)和各省市的命題作文形式來(lái)看，有兩種方式：一是純命題作文，試題只有作文題和寫(xiě)作要求兩個(gè)部分，如四川的“堅(jiān)強(qiáng)”，安徽的“帶著感動(dòng)出發(fā)”，重慶的“生活在自然中”，廣東的“不要輕易說(shuō)‘不’”，天津的“人之常情”，山東的“春來(lái)草自青”；一是情景式命題，試題由材料、提示語(yǔ)、作文題和寫(xiě)作要求四個(gè)部分組成，這類命題除了湖北卷外，還有上海的“他們”,江蘇的“好奇心”。情景式命題作文和純命題作文不同的是，純命題作文沒(méi)有材料限制，考生直接審題立意，而情景式命題作文必須關(guān)注材料，不能脫離材料另起爐灶。如今年一位湖北考生寫(xiě)“如何對(duì)待自己”，寫(xiě)的是嚴(yán)于律己，與題目提供的材料無(wú)關(guān)，故內(nèi)容判為三等。再如江蘇題“好奇心”，材料指明了寫(xiě)作方向：“好奇心總是伴隨著美好童年”，應(yīng)該寫(xiě)自己的生活；“諸如成功、失敗、質(zhì)疑、平庸等這些詞語(yǔ)與好奇心相關(guān)聯(lián)”，告訴考生要從思辨的角度思考，考生應(yīng)該在“好奇心”與“成功、失敗、質(zhì)疑、平庸”等的關(guān)系方面做文章，不能脫離這些限制。還有上海題“他們”，必須關(guān)注材料，“他們”是與“我們”相對(duì)的一個(gè)概念，指的是具有共同特征的一群人，考生必須由“他們”“看到什么”“想到什么”。情境式命題作文必須緊扣材料，和純命題作文相比，情境式命題作文多了一層限制，如果作文拋開(kāi)這些限制，就會(huì)判為離題。