作文試題

　　平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會看到什么，又會想到什么?請以“他們”為題，寫一篇文章。?

　　要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。?

　　試題評析?

　　這是一道命題作文。“他們”這一命題，與2006年的“我想握住你的手”和2007年的“必須跨過這道坎”相比，命題的理念都集中體現(xiàn)在引導(dǎo)考生學(xué)會關(guān)注生活、觀察生活，并且學(xué)會思考生活中的人和事，以及對自己的影響，要求“我手寫我口”，從作文中傳達(dá)出自己的感受和生活體驗(yàn)。因此，從審題的角度來看難度不大，一般考生都不會跑題。但是，如何選材，從怎樣的視角去感悟生活，提煉感點(diǎn)，且做到別具一格，富有個(gè)性，這是需要下工夫的。只有對題材選擇、主題立意、謀篇布局、語言表達(dá)等方面具備了自己的親身感悟與理解，才能從全方位反映出考生的能力和智慧。?

　　“他們”與“我們”都是兩個(gè)集體代名詞。“我們”和“他們”共同生活在一片藍(lán)天之下，只不過各自的身份、職業(yè)、地位，以及所處的生活環(huán)境和精神狀況等方面的不同罷了。因此，“他們”與“我們”彼此之間關(guān)系十分密切，誰也離不開誰。說到底只不過是社會的分工不一樣。而“他們”與“我們”在共同的社會交往活動中，總免不了因?yàn)楦鞣N利益和矛盾既相互團(tuán)結(jié)又相互摩擦，由此構(gòu)成了復(fù)雜的社會關(guān)系。所以，此命題具有很大的開放性和包容性。作為生活在大上海的考生，既可以將目光聚焦于城市建設(shè)大軍、公安干警、農(nóng)民工子弟、退休職工、街道社區(qū)的管理人員、出租車司機(jī)、普通市民，也可以用第三人稱的口吻，寫?yīng)毶�子女自己，甚至于將目光投向四川汶川大地震的�?zāi)區(qū)人民，反映他們抗震救災(zāi)、重建家園的事跡和精神風(fēng)貌。?

　　當(dāng)然，從思維的空間來說，我們還可以虛實(shí)結(jié)合，讓想象“思接千載，視通萬里”。在我們的筆下，“他們”可以是當(dāng)今的城里人、鄉(xiāng)下人，也可以是歷史記載中的古代百姓、文人騷客；可以是對生活中的某些原型的刻畫描寫，也可采用“雜取種種人，合成一個(gè)”(魯迅語)的藝術(shù)虛構(gòu)(注意在符合生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，達(dá)到藝術(shù)真實(shí)的目的)。考生可以不拘一格，確立主題思想和立意要點(diǎn)。如可以用喜愛、贊美的筆調(diào)去褒揚(yáng)“他們”的崇高人格和堅(jiān)強(qiáng)的信念，以及不屈的精神品格；可以用同情或憐憫的目光去捕捉生活中的弱勢群體的生活狀況和個(gè)人的不幸遭遇等，思考他們的命運(yùn)、處境，并提出解決的措施、辦法；也可以站在批判的角度，用厭惡、批評的貶義情感，寫“他們”的庸俗與瑣鄙的生活，或用在道德底線上徘徊的危險(xiǎn)事實(shí)與行為分析等。但是，不管是褒揚(yáng)、貶抑，還是站在不褒不貶的立場上，都不得簡單地去對生活進(jìn)行拍照、翻版或復(fù)制，一定得透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，從而挖掘出生活中蘊(yùn)藏的哲理，品味出生活中的酸甜苦辣，品味出閃爍著人性的光輝和人情的美好。寫時(shí)主要注意下面幾點(diǎn)：?

　　1.寫真情實(shí)感——以情動人。“情者文之經(jīng)”，帶著情感描述人和事，才能夠打動讀者。如一位考生是這樣描寫農(nóng)民工子弟的：“他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。”一邊是城市的繁華，一邊是“他們”的好奇與無奈，在作者的筆下，飽含深情，淋漓盡致地表達(dá)了出來。又如，“他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在‘城市人’異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。”這些淺顯的文字，被作者用真摯的情感化樸實(shí)為深厚，讓直白的敘述變得令人鼻酸，油然而生同情。?

　　2.選角度要新——開口要小。我們常說，一個(gè)人的“視野要開闊”，那是要從宏觀上去觀察生活、廣泛了解人事和認(rèn)識社會的要求，而寫文章則大相徑庭。作文的切入角一定要小。“開口小”才能寫深、寫透，就像《桃花源記》中漁人不覺發(fā)現(xiàn)了桃花源進(jìn)口的一個(gè)小洞門一樣，“初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”。作文也是如此，要達(dá)到“初進(jìn)狹而隘，再上幻而曠”的藝術(shù)境界，寫作的角度要小。如寫“他們”，以汶川地震為題材的作文，絕對不能泛泛去寫，一定得選擇某些人、某個(gè)場景、某個(gè)主題的表達(dá)。要具體到一些人、一件事、一種情、一個(gè)景上，千萬不能或人民子弟兵，或白衣戰(zhàn)士，或志愿者，或受難同胞等羅列。什么都想寫，結(jié)果什么也寫得平淡無味。?

　　3.定寫作文體——適合自己。俗話說得好，“量體裁衣，看客買菜”。說的是要符合自身的條件再去做出適合自己的穿衣與烹調(diào)出適合別人的可口飯菜來。作文在確定好了選擇的題材和立意后，就要考慮采用怎樣的表現(xiàn)形式——文章的體裁。本次作文在要求(2)中明確：“不要寫成詩歌”，除此之外，文體再無限制了。這樣，考生要選擇平時(shí)自己最擅長的文體來寫。如寫記敘文，就應(yīng)該記住“文學(xué)即人學(xué)”(高爾基語)，作文寫記敘文也要以表現(xiàn)生活中的人事為主。就題材而言，如果考生是記敘生活中的人物，就可選取任何一個(gè)群體，展開敘述描寫。通過描寫典型事例中的典型人物，重點(diǎn)表現(xiàn)你在立意時(shí)所確定的“他們”的典型性格、精神品質(zhì)，表現(xiàn)“他們”的獨(dú)特情感，通過敘述“他們”的動人故事，讓讀者受到感染、教育、啟發(fā)；如寫議論文，就應(yīng)該將你所見、所聞、所感的“他們”的表現(xiàn)行為，“他們”的道德情操，“他們”給我們什么樣的啟示，什么樣的借鑒，使我們明白了什么道理，對我們個(gè)人、社會、國家有什么意義，在此基礎(chǔ)上，確定感點(diǎn)，表明自己的看法。并通過擺事實(shí)、講道理的論證方法，來證明自己的觀點(diǎn)、看法的正確性。?

　　總之，“他們”文題本身意味著引導(dǎo)考生學(xué)會關(guān)注他人，把視線轉(zhuǎn)向“他們”，從而避開自我這個(gè)“小我”。并學(xué)會采用取景的多元視野和提煉感點(diǎn)的多元主題去關(guān)注社會，表現(xiàn)人物。此文題的開放性一定得落實(shí)在對題材、體裁、思想等多個(gè)層面上。《他們》這個(gè)考題啟示我們，開闊生活視野、學(xué)會情感體驗(yàn)、運(yùn)用理性思辨，是高考作文備考的訓(xùn)練方向。