作文試題

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。?

　　宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。?

　　以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。?

　　試題評析

　　以“感情親疏和對事物的認知”為“話題”的作文題，較好地體現(xiàn)了高考作文的開放性原則。高考作文既有選拔的功能，也還有對中學(xué)語文教學(xué)的導(dǎo)向功能。導(dǎo)向功能包括兩方面：一方面是要給中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生在寫作方面的素養(yǎng)能夠得到更好的發(fā)展；一方面是高考作文在形式和內(nèi)容上所給的提示作用。在形式上，高考作文有命題作文、材料作文和話題作文等，各種形式的作文在教學(xué)中起到的作用是有區(qū)別的。命題作文和材料作文對于檢驗學(xué)生在掌握某種文體和對某些事物的認識上具有長處，而2003年的“話題”作文則是既給考生提供了《韓非子》中的一個寓言，給考生打開思路以及在文章的立意、選材等方面都有所啟發(fā)，換句話說就是做了某些暗示，使難度略有降低，但又必須以“感情親疏和對事物的認知”為“話題”來寫，這一限制又使難度略有上升。平心而論，這樣的題目給考生相當(dāng)充分施展自己才華的空間，或者說是在一定限制的情況下讓學(xué)生自由地發(fā)揮，從而檢測學(xué)生在作文能力上所達到的高度，也就是說讓學(xué)生們更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，各盡其才，各揚其長，各顯其能。?

　　在內(nèi)容上，高考作文的題材也應(yīng)該盡量開闊、觸及的面應(yīng)該盡量寬廣。以近幾年的考題為例，1999年高考作文話題“假如記憶可以移植”涉及到科學(xué)發(fā)展和倫理道德層面的問題；2000年高考作文話題“答案是豐富多彩的”涉及到我們對事物的認知和認知方法問題；2001年高考作文話題“誠信”涉及到對人的道德品質(zhì)以及對社會發(fā)展的關(guān)注；2002年高考作文話題“心靈的選擇”涉及到人的思想和感情活動；而2003年的高考作文話題“感情親疏和對事物的認知”則是讓考生從感性或理性的層面探討在面對事物時我們是否受到感情的影響。以上可以看到，高考作文每年都在變換內(nèi)容，這一點就提示我們，學(xué)生作文可寫的內(nèi)容面是很寬的，也應(yīng)該讓學(xué)生在各方面得到鍛煉，為他們走上社會鋪平道路。如果高考作文題目在內(nèi)容上一成不變，今年出個“海”，明年出個“天”，后年出個“人”，結(jié)果只會使教學(xué)變得單一，學(xué)生的寫作能力就無法得到全面的發(fā)展和提高。綜上所述，2003年全國卷的作文題目應(yīng)當(dāng)說是一個體現(xiàn)素質(zhì)教育，符合教學(xué)大綱，能較好地發(fā)揮考生水平，又能較好地測試考生真正水準(zhǔn)的好題目。(傅望華)?

　　滿分佳作

　　因為親近，所以美好?福建考生?

　　感情，多么微妙的一個詞。情，是由感而生，感，又是由情而發(fā)。正因?qū)κ挛锏那楦胁煌�，所以我們對事物的認知有所不同。?

　　家鄉(xiāng)的一切都是美的，中華民族根深蒂固的家鄉(xiāng)情結(jié)，那對家鄉(xiāng)無盡的愛與親近，使我們有理由相信這一點。記得莫懷戚在他的散文《家鄉(xiāng)落日》中曾這樣說，云海落日飄忽柔曼，美國的落日眨眼就落下，而只有家鄉(xiāng)的落日，才能打動人的心靈——“那才是我的落日啊”。其實，并不是那一輪紅日有何不同，而是家鄉(xiāng)的落日承載了太多的思念與情感與我們的記憶。那一輪落日，照過枯藤老樹昏鴉，照過小橋流水人家，照著的是記憶最深處一點一滴關(guān)于故土的熱愛。?

　　心靈上的共鳴使我們感到事物的美好。看飛流直下三千尺，我們感受到的是一種豪邁；看傲雪青松屹立北風(fēng)，我們感受到的是不屈不撓。看一輪明月高掛天空，我們想到的是但愿人長久，千里共嬋娟。事物本也無情，是我們心靈上的親近使我們感到它們是如此美好。因此，古往今來多少文人墨客，看到雁排長空，虎嘯深林，魚躍水面，落英繽紛，秋雨梧桐都能發(fā)出心底最深處的一聲嘆息。?

　　在《韓非子》中有一則寓言，宋國有個富人家里的墻被雨淋壞了，兒子說：“不修好，會有人來偷。”鄰人也是這樣說，結(jié)果果真被偷了。富人覺得兒子聰明而鄰人可疑。這一則寓言也說明了感情上的親疏影響著我們對事物認知的正誤。同樣一句話，為何兒子是聰明的而鄰人則是可疑的？正是因為在感情上覺得兒子更為親近，所以會覺得是為自己著想；而鄰人的話呢，也許是近乎于一種詛咒。?

　　林清玄有一篇文章《風(fēng)中跌倒不為風(fēng)》，說的是小時候走路摔倒時奶奶總是責(zé)怪風(fēng)，“怎么把我的乖孫子絆倒呢？”因為疼愛自己的孫子，所以總覺得孫子都是正確的，是風(fēng)可惡。奶奶的慈祥善良，躍然紙上。這也說明，感情上的親疏，決定著我們對事物的認知。?

　　同一首歌，在不同的情境、不同的人聽來，是有所不同的。正是唐玄宗自創(chuàng)的《霓裳羽衣曲》，他從中聽到的是花花世界，而我們從中聽到的是亡國之音。?

　　因為對岳飛的喜愛，我們說“青山有幸埋忠骨”，因為對秦檜的恨，所以我們說“白鐵無辜鑄侫臣”。?

　　記得曾有一位詩人說：“境由心生。”很大程度上說出了感情與認知的關(guān)系。?

　　那么，就讓我們帶著善良而美好的感情來看這個世界吧。既然一朵花里可以看出一個世界，那么就讓我們坐看云舒云卷，看到一個美好的世界，把無限放在掌心，把永恒在一瞬間收藏。?

　　因為親近，所以美好！?

　　【名師點評】?

　　這篇滿分作文飽含深情，情文并茂，文質(zhì)兼美。考生一瀉無遺地傾吐出發(fā)自內(nèi)心的真情，具有感人的力量。?

　　文章題目就旗幟鮮明地提出“因為親近，所以美好”這一觀點。全文緊緊地圍繞著“話題”旁征博引，擷英掇華，論據(jù)有力，力透紙背。從古代詩詞到今人的美文，從寓言故事到歷史事實，內(nèi)容充實豐富，語言擲地有聲。文章以“因為親近，所以美好”收篇，照應(yīng)文題，加深了文章的力度，給人留下深刻的印象。?

　　文章文采飛揚，比如，“情，是由感而生，感，又是由情而發(fā)”這樣的整句在文中比比皆是，并且整散交錯，錯落有致；再如，“看飛流直下三千尺，我們感受到的是一種豪邁；看傲雪青松屹立北風(fēng)，我們感受到的是不屈不撓。看一輪明月高掛天空，我們想到的是但愿人長久，千里共嬋娟”這樣令人賞心悅目的排比句，使人讀后，口吻生香，回味無窮。語言精美典雅使這篇考場作文魅力四射，光彩照人。?

　　總之，這是一篇寫得蘊涵深刻而又富有文采的佳作。(傅望華)?

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